2.5.AVALUACIÓ TECNOLÒGICA "QUÈ NECESSITEM PER ESCRIURE?"

Amb l’objectiu d’avaluar el procés tant el seguiment com la participació per part dels alumnes s’enregistrà per mitjà d’una graella tant els temes de les aportacions i participacions dels alumnes com de la complexitat de la proposta La mestra tutora ha elaborat un anecdotari on s’hi ha anotat la tasca realitzada, la valoració de la implementació, notes d’observacions realitzades per un altre mestre, així com les reestructuracions en la programació inicial, referides a l’increment de complexitat o no de les propostes.

Per tal de dur a terme una avaluació processual i sumativa es realitza al moment de conversa i es duu a terme el disseny d’una prova individual d’avaluació de I'aprenentatge i el grau de coneixements adquirits juntament amb una fitxa d’autoavaluació i heteroavaluació dels nins i nines que consisteix en cares expressives. La valoració global de les dades recollides han possibilitat una avaluació reguladora que servirà com a base a l’hora d’engegar altres propostes de treball per a la lectura i escriptura.